个人简介：

石顺龙,一级教师，湖北师范大学毕业，本科学历。个人获评黄石市优秀班主任、阳新县优秀班主任、阳新县师德先进个人、阳新县优秀语文教师、阳新县第三中学教联体语文首席教师等荣誉；辅导学生参加国家级、市级、县级语文竞赛活动多次获奖；所带班级获黄石市先进班集体、阳新县优秀班集体等荣誉。

为人师者，恰如园丁育花。那么学校就像一个巨大的花园，花园里杂花生树，群莺乱飞，每个孩子都像一颗种子。我在备课笔记上郑重写下：“每个孩子都是独特的种子，即使带刺，也要用春风化雨的方式浇灌。”

初见·无奈

刚转入我班的小豪（化名）几乎每个课间时都在我和其他老师的后面追着问问题，一开始，大家觉得小豪勤奋上进，几周后，我逐渐收到越来越多的课任老师和同学们的投诉。他们都向我反映小豪上课非常爱插话，无论是什么时候，只要他想说，他就要讲出来。老师们多次严肃批评他，然而效果不佳。数学老师开玩笑地说：“我们的花园来了棵仙人掌！”我逐渐发现他的行为习惯很不好：坐不住、爱插话、爱与成绩优异的同学挑战……

我很头痛，没想到，我这么快就碰到了这棵“仙人掌”的尖刺。   

相处·触摸

我想，既然他来到了我的花园，我就应该用爱去浇灌他、接纳他，但在这之前我应该先尝试用教育智慧读懂他，读懂他行为背后的需求，再因材施教、巧妙沟通。

卢梭曾说过：“孩子一切不可爱的行为，都是在呼唤爱。”当班主任遇到行为习惯不好的孩子，我们不能轻易批评或责备他们，也许他们的不良行为背后隐藏了内心的某种需求。

小豪总是上课爱插嘴的行为，让我想到了简·尼尔森所著《正面管教》中说的，孩子不良行为背后的错误目的之一——寻求过度关注。孩子这种行为背后的想法是：只有得到特别关注的时候，我才能有归属感，只有让你们围着我团团转时，我才是重要的。  

小豪，你是想获得大家的关注吗？可是你为什么要这么做呢？于是，为了更加全面地了解小豪，我主动与小豪的父母沟通，得知小豪是一个由外婆带大的留守儿童。从小学开始，他的行为习惯就经常被各个老师批评，最大的毛病就是上课坐不住，爱插嘴，影响老师讲课，也影响同学听课。在沟通中，小豪的父母说到小豪特别喜欢我们班每天20分钟的书法时间。

理解·前行

孩子内心自我意识的觉醒，远比外在的强制约束和批评教育有效。当其他老师头疼于他的插话时，我递给他一本《张迁碑》：“听说你临帖颇有心得？”看着他眼睛骤然亮起的星火，我知道找到了打开心门的钥匙。此后，我一直借探讨书法来拉近与小豪间的距离，让他渐渐地放下戒备心理。我经常告诉他班主任是你最好的朋友，不断用真诚来感化他的心灵。

终于有一天，我和他聊到了“寻求过度关注”这个话题，他对我敞开心扉，告诉我他确实是想得到老师和同学们的关注，才会上课插嘴、扰乱课堂纪律，逐渐形成不好的行为习惯。

他对我说，父母离家工作多年，他记忆中对他们的印象越来越模糊了。他渴望能像其他同学一样有爸爸妈妈的陪伴。不是一年到头匆匆见上一面，更不是与爸爸妈妈视频通话后只能抱着手机独自流泪。是啊，每个孩子都想被看见，他们每一次高高举起的手臂都是内心发出对爱的呼唤。    

我意识到父母长期缺席造成的安全感缺失，让他的每个“插嘴”都像仙人掌的刺，既在防御外界，也在渴求关注。于是我先和孩子沟通，告诉他爸爸妈妈很爱你，只是为了生存和创造更美好的未来，现阶段家长不得不在外打拼，但这并不代表爸爸妈妈不爱你了。并鼓励小豪把自己的需要表达出来，而不是采取捣乱、生气、磨叽、抱怨等不良方式来获得关注。

之后我又多次与家长沟通，共同分析小豪行为背后的目的，让家长了解到面对过度寻求关注的孩子，我们可以怎么做？在沟通中，我提醒家长，留守儿童内心的孤独与脆弱，需要给孩子足够的爱和安全感，孩子才能学会如何去爱别人、如何去表达爱。后续，家长表示感谢家校沟通、家校共育的机会，未来会更关注小豪的内心。     

向阳·成长

当小豪捧回市级书法比赛奖杯时，我仿佛看见仙人掌在荒漠中开出鹅黄花朵。更令人惊喜的是，这个曾经的“刺头”主动请缨担任物理课代表，就像仙人掌将储存的水分输送给其他植物，他开始搭建师生沟通的桥梁，甚至帮助同学解答难题。他会在班级活动中积极表现，并尽可能地帮助那些需要帮助的孩子。

如今，小豪已被省级重点高中提前优录！小豪，还好我当初选择拥抱你，才能看到你如此柔软的内心。     

我很开心能看到小豪身上巨大的改变和进步。我终于懂得：教育不是修剪掉所有锋芒，而是读懂每根刺背后的守望，就像沙漠旅人知道如何拥抱仙人掌。真正的园丁会为带刺的生命创造专属的成长象限。

当春风拂过教育花园，那些曾被视作异类的种子，终将在理解与智慧的浇灌下，绽放出独一无二的生命华章。同时，在和小豪的故事中，我也感受到了家庭教育的重要性，后续我在家长会上也与家长们沟通了留守儿童的教育注意事项，家校要共同保护孩子的心理健康。

什么是教育呢？ 教育就是即使你是“仙人掌”，我也有办法拥抱你！

阅读延伸：

班主任石顺龙：难忘那段如歌的奋斗岁月

千帆竞发齐凯旋！

在2023年的中考中，班主任石顺龙所带班级九（22）班学生考取了骄人的成绩。全班学生均上普高线，班级平均分650.65分，重高线640分以上34人，提前录取13人（黄石二中2人，阳新一中清北班4人，阳新一中创新班6人，中考A分1人），中考649.75分以上共26人。

从七年级入学第一课开始，石顺龙就向孩子们灌输：通过努力，去追求最优质教育资源的理念，树立初中目标和远大理想，建立成长档案。

石顺龙平时教学中总是鼓励孩子们：“看问题的角度不一样，你会有更好的解决方案”、“你表达还可以再诗意些”。

今天，石顺龙回想起2023届九（22）班取得辉煌的成绩，嘴角会露出欣慰的笑容。同时，他也感恩当年一起搭班奋斗的同事，难忘那段美好的时光——

龚惠芳老师的数学课堂有时“最吵”了，她却在纵容学生，“你们还有没有更好的方法来解决这个问题。”“思维太慢了吧，还比不上我这个老阿姨。”所以龚老师的身后总是有追着她问问题的“尾巴”。

对英语陈秀芳老师“质疑声”最多，“老师，王子怡怎么考了120分，我的题目都做对了，作文就被您就扣了五分，这不公平。”“语法都对，语句通顺，单词量也够，但书写不美观就扣分，把字练好了，五分还给你。”于是班上掀起了练字热潮。

也有同学对物理汪莉芳老师说：“老师，这节内容太简单了，你能讲快一点吗？”“治学要踏实严谨，电学这一章，你要是再能考满分，我奖励你100元。”“好好好，老师，你能再讲慢一点吗？”课后物理交流闹翻了天。

化学陈新华老师，教室里他不辞辛苦逐一为学生指点迷津；化学实验室中，他身体力行演绎钾钙钠镁的传奇，始终用燃不尽的热情感染着学生。

历史老师罗军，课堂上总用永不磨灭的微笑激励着学生，用智慧和严谨诠释着历史老师的风采，让学生在前进的路上充满力量。

政治老师李娜用一个个生动有趣的情景，让政治课一开场就魅力四射使学生兴趣盎然。诸如此类的情景在各科教师的身上、教室和办公室持续上演着。孩子们的求知欲、好胜心、创造力被任课老师调动、激发……

 【责编 李媛】