从师范毕业的那一刻起，我便怀揣着一个质朴而炽热的梦想——当一名“孩子王”，用爱与知识照亮孩子们前行的道路。于是，我二十多年如一日，辛勤耕耘在农村教育第一线。

用心学习，站稳三尺讲台

初入岗位，我便深知教师这一职业的神圣与责任。从入职第一天开始，我便埋头于工作中。坚持每天早出晚归，深入孩子们中间，帮他们解困惑，与学生同学习、同休息、同欢乐。

我深知想要让学生们得到一碗水，自己必须是活水源。所以我与时俱进，积极参加各种培训和学习活动，认真研读相关教育书籍，不断提高自己的业务水平。

虚心向身边的每一位老师请教，以弥补自身的不足，在教育教学实践中不断推敲、不断改进。通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平有了显著的提高，逐渐成为学校教育教学中的佼佼者。

不久后，由于工作的努力和学校领导的认可，我迎来了职业生涯的一次重要转变——担任班主任。初次接手班主任工作，我的心情既激动又忐忑。激动的是，这是学校领导对我的信任；忐忑的是，担心自己无法胜任这份工作，辜负了领导和家长的期望。经过一段时间的调整后，我很快适应了新角色。

用情呵护，温暖张张笑脸

“没有爱，就没有教育。”在平时的教育过程中，我始终以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受。每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐；上学、放学的路上，时刻提醒他们要注意安全。每周一升国旗和每天做眼保健操时，看到学生们红领巾没有戴正，我都会提醒并帮助他们系好；学生衣服不整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。这些看似不经意的小动作，却能让学生们感受到老师的温暖。

记得去年4月份，班上一个叫明杰的孩子在周六放假玩耍时，不小心脚受伤骨折了。他的妈妈告诉我，需要五十多天才能恢复，我当时很担心。周一一放学，我就买了一些水果去看望他，想着帮他辅导功课。我刚一进门，明杰就看到了我，很是惊讶：“张老师，您怎么来了？”我抿嘴一笑，“听说你的脚受伤了，老师来看看你呀！”明杰听后，满是欣喜之情，在我辅导时他也听得格外认真。之后每天放学，我都按时去帮他辅导功课。

一个月后，明杰担心功课落下太多，决定回学校上课。他在我的课堂里变得特别认真，还能积极举手回答问题。由于他的脚伤还未痊愈，只能依靠轮椅上课，时间长了，逐渐对轮椅产生了依赖心理。为了促使他早日下地走路，我时常鼓励他不要怕，并和他约定：六月一日是你站起来的日子。在我的鼓励下，六一当天，他果真丢下拐杖，推开轮椅，勇敢地站了起来，虽然仍有畏惧和害怕，但他的眼神中明显多了一份坚定。我有种说不出的喜悦，并特意买了两盒巧克力和他分享。从那以后，明杰经常主动为班级做事，成为了同学们眼里的好榜样。

用功播爱，传递份份温情

我校是一所镇区小学，班里有十几名留守儿童。这些学生由于平时缺少父母关爱，性格很容易产生孤僻感。这其中就有个叫刘晴的孩子，由于家里孩子多，经济比较贫困，父母常年外出务工，平时她与爷爷、奶奶一起生活。由于与父母交流太少，她渐渐变得自闭，开始拒绝与同学进行交流。

我发现这一情况后，第二天一放学就买了一些儿童图书和小零食去家访。走进她家，虽然事先做好了心理准备，但她家的状况还是让我着实吃了一惊。屋里灯光非常昏暗，一些捡来的瓶瓶罐罐和废纸盒散乱在屋子的角角落落，空气中散发着一股发霉的味道。

家访即将结束时，我将精心挑选的礼物送给刘晴。她怯怯地拿着，不敢多看我一眼，在昏暗的灯光下，有几滴晶莹的泪珠正从她的脸庞悄悄滑落。这以后，我常常找她谈心，与她说说心里话，分享一些我上学时的趣事，渐渐地她也愿意向我敞开心扉。

通过与她多次的交谈，我发现她其实唱歌很好听，于是我推选她来当文艺委员，很快她融入了班集体，同学们都争着与她交朋友。

以前不爱开口的她，慢慢地也愿意与同学说话了。为了让她的父母及时关注孩子的成长，我及时将这一情况和她父母进行了沟通，希望他们在工作之余能给她多一些鼓励和安慰。在多元化育人之下，这位学生明显变得活泼欢快起来。

二十余载的乡村教育之路，有艰辛亦有甘甜，每一个与学生相处的瞬间，都镌刻成我生命中最温暖的印记。

未来的日子里，我将带着这份初心与热爱，在乡村教育的沃土上默默耕耘，静待满园花开，见证更多生命绽放出绚烂光彩。

【责编 李媛】