个人简介：

李清波，毕业于武汉纺织大学，本科学士学位。曾获评校教学标兵、优秀直播教师、优秀班主任、十佳班主任，县级线上教学先进个人、教学能手、教学标兵等荣誉。多篇论文在省市县获一二三等奖。

在十年的班主任生涯里，我始终相信教育是师生共同完成的灵魂雕塑。当清晨第一缕阳光穿透教室玻璃时，我总在观察那些或明或暗的生命状态——那些趴在课桌上的困倦身影，那些攥着习题集发白的指尖，都在讲述着未被破译的成长密码。

在早餐热气中升腾学子成长希望

以情感联结叩启心门，是我转化"课堂困倦者"奕轩的育人密钥。在践行"生命教育"理念的过程中，我始终将学困生转化视为班主任工作的核心命题。当奕轩同学以"课堂困倦者"的姿态出现在我的教育视野时，这个总把额头贴在课桌上、东张西望的少年，让我深刻意识到：真正的教育转化从来不是单向的拯救，而是双向的情感共鸣与心灵共振。

我摒弃了传统的说教与惩戒，转而构建多维关怀体系。清晨七点，街上早餐店豆浆油条牛肉面的香气四处飘散，当其他学生还在晨光中匆忙赶路时，我已与奕轩相对而坐。"今天的牛肉面条是师傅的拿手绝活"，我自然地推过餐盘，余光瞥见他攥着勺柄的指尖微微发白——这个向来被定义为"后进生"的孩子，或许从未想过会有教师专门等候共进早餐。几天的早餐邀约后，他紧绷的肩膀开始放松，偶尔会主动讲述他生活中的趣事。我捕捉到教育时机的成熟，将关怀场域拓展至体育馆，邀请他一起打羽毛球。当羽毛球划出银白色弧线的瞬间，少年眼中跳动的光芒比顶灯更明亮，运动鞋摩擦地板的声响里，逐渐生长出珍贵的师生默契。

在建立基本信任后，我开始实施"优势唤醒计划"。每次课前准备实验器材时，总会在走廊"偶遇"奕轩："最近要做光学实验，这精密仪器可得找靠谱的帮手。"当他的指尖第一次触碰透镜成像实验装置时，我看见好奇的火花在瞳孔深处闪烁。一个月的观察积累后，我精心策划了"优点发现会"。在其父面前郑重罗列五大优势：校晨跑展现的惊人耐力、球场上永不言败的竞技精神、教室里帮助同学的古道热肠、生活上的乐观积极、地理和物理课上表现出的灵动思维。当父亲认真地说出"你一直是我们的骄傲"时，少年佝偻的脊背突然挺直，泪水在眼眶上折射出七彩光晕。

教育的魔法往往显现在细微处。那天，梁奕轩攥着地理课本走到我面前，声音里带着破茧新生的雀跃："老师，今天阅读我读得非常好。"这声汇报于我而言，不亚于听见春笋拔节的脆响。

在错题本上绽放学生思维之花

静待花开的守望，是优等生破茧重生的育人密钥。如果说奕轩的故事是关于唤醒沉睡的心灵，那么子怡的蜕变则展现了教育期待的魔力。在优等生的培养实践中，我始终秉持罗森塔尔效应的育人哲学——教师期待的春风终将唤醒沉睡的潜能。子怡，这个坐在教室第四排、将习题集翻出毛边的女孩，用她布满血丝的眼睛和永远满满的草稿纸，向我展示了一个压力之下的成长样本。

通过两周的细心观察，我运用"成长型思维"评估模型进行诊断：她草稿纸演算的数学题总是密密麻麻；错题本上用三种颜色标记的知识点形成密集的思维导图；甚至课间都在奋力默背单词。这些细节拼凑出的，不是能力缺陷的拼图，而是完美主义催生的认知过程。

那场改变命运的晨间对话发生在教室外的走廊中。当第一缕晨曦穿透叶片，我在她布满折痕的试卷上画出能力成长曲线："这些错题对应的知识点，你在平时里都很熟练"、"上周的物态变化专题测试，你拥有全班最优秀答卷"。女孩颤抖的睫毛突然凝住水珠，压抑的抽泣声惊飞了栖息的麻雀。我取出准备好的"优势清单"——二十个观察日里记录的37个思维闪光点，郑重说道："如果这次期中考试不能证明你的实力，那只能说明我的教学评估体系需要重构。"

为了加强的她的信心，在接下来的时间里，只要她表现不错，我都会在全班面前表扬她。她的状态也越来越好。在考前两个星期，我邀请她的妈妈来学校，策划"亲子对话工作坊"。当母亲听到女儿哽咽着说出"您眼里的爱总带着成绩的刻度尺"时，手中茶杯荡出的涟漪暴露了内心的震撼。直到那句"你本身就是妈妈的骄傲"破茧而出，办公室窗台上的绿萝似乎都在此刻舒展了新叶。

教育的回响总在静默处轰鸣。期中考试完，子怡在走廊飞奔，马尾辫划出的弧线比任何抛物线都优美。她，迎来了学习高光时刻。

教育从来不是单方面的拯救，而是两个灵魂的相互照亮。当奕轩在运动场挥拍的身影与陈子怡专注演算的侧脸重叠，我愈发确信：每个孩子都是待拆封的礼物，而班主任要做那个读懂包装暗纹的知音人。那些在早餐热气中升腾的希望，在错题本上绽放的思维之花，都在诉说着教育最朴素的真理——唯有以心印心，方能听见生命拔节的美妙回响。

 【责编 李媛】