山西省太原市小店区教育系统2023年师德师风第一课主讲人之李永琴：以爱为底 点亮教育幸福的光

爱是教育之火，是师德之魂，只要心中有爱，教师的眼中就会有光，脚下便有力量，只有心中充满爱，我们才能点燃孩子眼中的光，点亮教育的未来。二十多年来，我一直坚守在幼儿园教育一线，全身心地投入教育。那是因为我热爱幼儿园教师这个光荣的称号，我为自己从事学前教育事业而感到自豪。热爱就是我的教育源动力！

爱是走入童心，润物无声

和小朋友在一起的我，灿烂的笑容总会不自觉地挂在我的脸上，仿佛我和他们一样，一直就生活在童年。

爱孩子就要有一颗童心，尊重每一个孩子，用不同的方式走进孩子的内心。孩子们喜欢的事，我就和他们一起体验，孩子们好奇的问题，我就和他们一起探究，孩子们的世界里都是游戏，我就想各种好玩的办法，用他们喜欢的方式和他们交流。

做幼儿老师就要懂游戏，会游戏，要在游戏中为孩子们播下热爱的种子，为他们将来的学习和生活做准备、打基础。我总是找能吸引孩子们的材料和现象，带他们玩有趣的游戏，做神奇的实验，让他们发现生活中的科学秘密，爱上科学探索，孩子们喜欢我轻松幽默的教学，我在他们心中是了不起的科学魔法师；饭后散步时，我能把小朋友依次编进故事里，和他们一起设计有趣的情节，讲出编不完的故事，孩子们的想象力越来越丰富，我也成为他们最崇拜的故事大王；我会下棋，喜欢陪孩子们下不同的棋，但只有练成“高手”的孩子才能和我“过招”，战胜我成为“棋王”就成了孩子们心中的目标；我了解孩子们喜欢的方式，我把教育目标藏进他们喜欢的游戏里，尝试用不同的方式和他们相处，成功地变成了他们喜爱的老师、获得成功时最想分享喜悦的大朋友、遇到困难时最想求助的知心姐姐。

每一位幼儿园老师都经历过小班入园适应期的耐心大考验，当3岁的宝贝们第一次离开家，面对陌生的集体环境和人的时候，他们会表现出各种各样的适应状态。有的孩子不吃饭，有的不会上厕所，有的需要时刻有人陪伴，有的不允许老师提出任何要求，稍有疏忽，班里就会变成一个热闹的集市，哭声此起彼伏，但有的哭是因为紧张，有的哭是想要关注，还有的哭是因为没得到满足。在短暂的相处后，我就要对孩子们有基本的了解，对不同的孩子用不同的对策，帮助他们尽快适应。这时的我，既要有细腻的关注陪伴，有敏锐的反应和充沛的体力，还要有三头六臂指挥千军万马的气势。

记得有一年，一个叫东东的小朋友不会自己午睡，每天需要老师像哄婴儿般地摇着才能入睡，但只要老师抱的姿势不对，他就哭闹不止。为了让孩子休息好，我们一边和家长沟通，一边坚持摇着让他入睡。连续好多天，手术后几个月的我每天都要抱着只能襁褓式横躺不能靠肩竖扛的东东午睡，直到他终于在挨到床板的那一刻不再哭醒，学会了午睡；一个叫坤坤的宝贝一喝水就哭，我拿水杯喂他，发现他一喝就全漏在衣服上，原来他一直用吸管，根本不会用幼儿园的水杯，于是，我一边坚持用小勺喂他，一边和家长交流方法，直到他学会了用水杯喝水。轩轩刚入园时，不肯吃幼儿园的一口饭，午饭时间，执拗的他就会拿个小板凳坐在门口，等妈妈接他回家吃饭，劝说不进去的我就在无人的卧室悄悄放一份午饭，看到在卧室等妈妈的轩轩偷偷吃着鸡腿的惬意，我的这一份担心终于放下了。我曾写下了这样的话：“结束了一天的工作，疲惫地躺到床上，终于可以伸展腰身了，却发现枕头里都是孩子们的哭声......”

正是每一个这样的开始，让幼儿园老师和班级的孩子们多了一种特别的情感，我们为师为母，是他们迈入社会的第一份情感依赖，要为他们做出更辛苦细致的工作。和他们相遇的时段也注定了幼儿园教师的工作要在这样琐碎的生活化场景中，用细腻的爱无声地完成。

这是十五年前，我的第一批毕业生来看我时的照片，当时的我特别高兴也特别惊讶。在他们幼儿园毕业时，我还没有手机，他们找到我的时，固定电话早已消失，因为好久没有联系过，他们是通过向好多人打听后才联系上了我。孩子们说一定要来看看我，因为他们一直记得在幼儿园的时候，四个调皮的小伙伴一起把靠墙的大衣柜推倒的画面，他们说看到紧张的李老师时他们很害怕，但李老师没有训斥他们，却只是要求和他们一起把大衣柜扶起，在他们用尽全力也办不到时，李老师告诉他们，如果这么重的衣柜砸在一个小朋友身上，一定会有很大的危险。从那以后，他们喜欢上了我这个不一样的老师，也记住了要注意安全。

我告诉他们，当时的我听到一声巨响后赶紧跑来，看到的景象让我吓出了一声冷汗，可当我看到他们惊恐的眼神时，压制下了即将喷发的怒喊，他们竟然都机灵地躲开了衣柜，没让这样的淘气酿成大祸。

孩子还说，他们的家长也要求他们一定来看看我，和我说说他们的变化：那个曾经胆小的孩子成了自信的学霸，目前正在攻读博士。因为我的坚持，他才成了幼儿园毕业时最引人注目的小指挥，喜欢上自信的感觉；那个曾经发音不清晰的孩子当时口齿伶俐，后来学了播音主持，因为我曾坚持每周六和他一起去英语角感受不同的交流，让他知道了不断练习总会有改变。

其实做幼儿园老师久了，特别习惯被孩子们遗忘，但没有想到儿时的相处也能成为孩子们清晰的记忆，这让我备受鼓舞。他们家长的不断惦念就是对我们的付出最长情的回馈。

爱孩子让我们更懂孩子，更理解家长，我们对孩子的爱也可以慢慢浸润家长的心。我遇到的第一次家园沟通困难来自一位焦虑的妈妈。她的孩子乐乐刚从别的幼儿园转来，第一天接园，她便快速地冲到孩子面前，用紧张的眼神仔细打量着笑眯眯的孩子，然后把孩子的四肢摸了一遍，翻着两个手腕看了又看，这才切切地问道：“宝贝，今天在幼儿园哭了没有？”当孩子笑眯眯地回答没有后，她才牵着孩子的手离开了。接下来的几天，她天天如此，我感到了她的担忧，可每次询问时，她都不愿意和我多聊。一段时间下来，我无法和乐乐妈妈有效沟通，因为她从不回答我的问题，只是用拒人千里的眼神回应。

我决定和她认真地谈谈。原来，她是位全职妈妈，孩子出生后就辞掉了所有的工作外交，全身心地把精力放在乐乐身上，为了孩子，她觉得付出再多也值得。乐乐之前上过别的幼儿园，虽然他很喜欢，但细致的妈妈总是担心孩子磕碰，担心老师不能像自己一样照顾好孩子。有一天，她看到了孩子手腕上有一块小小的黑青，于是气冲冲地拉着孩子去质问老师，老师反复说是孩子在户外时不小碰的，可她认为这一定是老师的疏忽造成的。这件事让乐乐妈妈很气愤，也让她更担心孩子了，每天接孩子时，都要先认真地检查一遍，才带着孩子离开。有一次，一位老师对她说，孩子跑步不协调，需要加强锻炼，她马上就生气了，在她眼里，乐乐聪明可爱，思维敏捷，怎么会有不协调的事情呢？她认为老师在为她的孩子“下定义”，而老师却觉得要把孩子的发展情况及时跟家长反映，以便引起关注。最后，和老师沟通不畅的乐乐妈妈让乐乐转园了，我成了乐乐的第二个老师，她对我的态度就是从这种不信任开始的。

我想，乐乐妈妈一定攒了很多担忧和不满，我能想到她为孩子全情付出后的失落，我也能理解她想让孩子拥有完美童年的心情，班上的每个孩子都是独特的，是父母交给我们的信任。我把这些话讲给她听，并请她讲讲乐乐。这种共情让她终于打开了话匣子，从乐乐出生讲到孩子上幼儿园，足足讲了两个小时，我从没打断她，只是安静地听，她的脸上第一次有了笑容。离开时，她对我说：“李老师，谢谢你！”

我想，我们的合作才开始了，信任是合作的开始，最好的信任是让家长看到你爱她的孩子。每天离园前，我会刻意地把乐乐在幼儿园发生的事讲给妈妈听，孩子的好习惯我会特意强调，而他需要加强的我只会描述，过了一段时间，乐乐妈妈主动对我说：“李老师，你总是夸孩子，还有什么地方需要我们注意呀？”我没有正面回答，只是提议她多带孩子到户外运动，看看外面的风景。谁知，乐乐妈妈却笑着接道：“我知道了，让他多跑，腿上有力量动作就协调了！”

在我们共同努力下，只喜欢动脑筋的乐乐越来越喜欢运动了，性格也越来越开朗。2019年，我听到了乐乐以优异成绩考入了清华大学的好消息，由衷地为他们高兴。

感悟：爱如涓涓细流，是信任的基础。爱孩子、欣赏孩子是我们要做的全部工作。家园沟通需要有技巧，爱就第一技巧。爱是想通的，我们和家长一样，都是孩子成长过程中的守护者。

爱是观察倾听，智慧育人

大家常说幼儿园教师是“孩子王”，但想真正成为“孩子王”，必须有教育的智慧。幼儿园教师不仅要有爱的情怀，还要有爱的艺术，教师看似随意的一言一行，一个简单的回应，只要是精准把脉，就能有的放矢。孩子迟到了，我会在说“没关系”的同时，告诉他明天早点来幼儿园吃早餐，让守时逐渐成为伴随他一生的好品质；吃午点时，我请孩子们用双手向我比数，从单手完成到双手配合，动脑动手换来的水果会吃得格外香；遇到挑食的孩子，我会声情并茂地告诉他牙齿的秘密，先用中间像菜刀一样的切牙把蔬菜切成小块，再用两边像研磨机一样的磨牙把它们磨成细细的菜泥，这样做好的菜泥咽下去，就会变成肚子里的小精灵最喜欢的营养果汁……

有时候，我们需要从观察倾听中发现孩子，用适合他们的方式帮助他们解决问题。记得有一次，两个大班的男孩子诺诺和翔翔在操场上扭成一团，他们本是一对形影不离的好朋友，但此时却都怒气冲冲，两个人皱着眉头，使出浑身的力气，试图将对方摁倒在地上。我赶紧喊他俩的名字想制止他们，但他们不但不理我，反而更用力了。我站到两人中间，抱住比较激动的诺诺，他们才暂时停止了打闹。可两人仍然都很激动，一边用力挣脱我，一边想再次找对方。是什么让他们这么生气呢？在其他小朋友的帮助下，我才知道他俩气愤的原因是诺诺不小心踢到了翔翔，翔翔说他是故意的，诺诺解释好几次他也不听，所以诺诺越说越气，就动手推了翔翔，两个人一个因为被误解，一个因为被攻击，所以怒气都很大。

我想调解制止，但刚一开口，他俩就开始抢话，互相埋怨对方，我马上就插不上话了。两次尝试后，我开始思考：他们一定是情绪没有发泄出来，所以根本就不会停，既然这样，我决定让他们认真地吵一次！

我放开了诺诺的手，轻松地对他们说：“你们可以继续吵架，但手必须装在口袋里，不许再碰对方。”两人用惊诧的目光看了我一下，然后马上把手装进口袋，“认真”地吵了起来。两人你一言，我一语，吵了好长时间，吵着吵着，声音小了，埋怨没了，两人竟然一起跑到我的身边来，笑嘻嘻地对我说：“老师，我们吵完了！”然后拉着手去玩了。

反思：正像我的第一反应一样，很多时候，我们会习惯性地从成人的思维出发，以人际关系的角度看待孩子之间的争吵，经常会以外援的角色急于制止，但今天的争吵，却成了孩子关系的润滑剂。在争吵的过程中，他们进行有立场的辩论，围绕自己的观点快速找论据，表达自己的想法，以自己的方式结束了争吵。这样的争吵，不仅解决了问题，还宣泄了情绪，增进了感情。这样有意义的争吵，何不让孩子大胆去吵？给他们机会和空间，就能让他们找到解决问题的好方法！

感悟：成人眼里的小事，可能是孩子心中的“大事”，孩子们行为里的小事，也可能是成人心中的“大事”。教育的智慧并非定义式，只要我们理解孩子行为的意义，我们的进退支持中就有了教育的智慧。

爱是钻研反思，勇于创新

热爱让我的工作充满了创意，不断创新求变，能让日复一日的教育充满乐趣。我喜欢思考，喜欢尝试，喜欢不断颠覆原先的方法，在不同中收获宝贵经验。

为了让孩子们喜欢上户外运动，尝试不训练的技能学习，我每天和他们一起玩各种体育器械，故意在他们面前炫技。为了和我玩皮球游戏，小班的孩子竟然学会了熟练地运球传球，就能轻松地用双手拍双球；为了像我一样让呼啦圈转起来，中班的孩子们竟然自己分组研究方法，模仿着我转出了各种花样；当我想到小时候最喜欢的游戏“丢沙包”对孩子们有难度时，就想办法进行了多次改编，一年后，孩子们竟然在不断的挑战中玩起了原版游戏，他们的成长激励着我不断学习。一次偶然，我被酒店门口广场上的空竹表演吸引，于是，连续三天观察请教，向晨练的人学会了抖空竹，我把空竹带回了幼儿园，通过不断的改编尝试，研究出了一些适合幼儿园小朋友的游戏指导方法，让空竹变成了幼儿园小朋友喜爱的户外新玩具。

“打铁还需自身硬”，我喜欢钻研教学，尝试不同的思路和方法。为了研究古诗词在幼儿园的游戏化教学，我曾尝试过用拼图游戏带小班小朋友学习古诗《鹅》，也曾带领大班小朋友用凝词凝句的方法写出了《如梦令》，体验了“小诗人”的感觉，为了让大班小朋友理解“离离原上草”顽强不息的精神内涵，我也提出了用塑料布让他们体验艰难钻出泥土的游戏想法.....

感悟：每一次教学创意来自于日常积累，更是对自己内心想法的实践验证，我们要做有思想的教师，要做勇于创新的教师。

在太原市第一届敬业杯教学比赛中，我和我的团队曾获得了团体第一名，我个人获得了科学领域一等奖的好成绩；在山西省学科带头人的评选中，我以科学活动《神奇的磁力》获得了教学最高分。

感悟：认真地对待每一个平时，才能炼就我们扎实的教育基本功。教育教学是教师的基本素养，我们要像海绵一样不断地学习，更要通过反思不断挤水，遇事则思，遇难则思，反思能让我们看到更多的结果，产出更多的创意，推着我们的专业不断地提升。

爱是责任担当，不负使命

爱是奉献，是付出和担当。个人的发展离不开集体的力量，集体的发展需要我们每个人的努力。多年来，我积极承担幼儿园任务，出色完成各级各类接待、帮扶和培训。

2016年，我有幸受教育部选派，参加了“内地与香港教师交流及协作计划”，作为当年山西省唯一、全国十二分之一的幼儿教师代表，加入了“内地幼儿教师”团队，带着促进两地交流的使命步入香港，进行了为期一年的幼稚园校本支援工作。我在香港的工作主要是以驻校的方式，轮流指导五所幼稚园开展体能和美艺课程。

2017年6月30日，是我驻校的最后一天，我和平常一样上午观课、准备教研，匆匆的午餐后就开始和老师们评课研习，为当天教学活动提出改进建议，组织她们完成了课程的最后一次研习。下午，我把一天的工作详细地整理，完成几个不同的表格和文字报告，发给教育局的课程发展主任，紧张地完成了最后一天的工作，我深吸了一口气。墙上的表针已指到五点半了，离下班时间已过去了半个小时，此时的幼儿园一如往常的安静，孩子们早已离园，老师们大概也早离开了吧。从办公室看向大厅，灯没有开，我连忙收拾好东西，起身往外走。

“李老师，我们爱你！”“谢谢你让我们的课变得更有意思了！”小朋友稚嫩的声音突然响起，一束鲜花递了过来，大厅的灯亮了，音乐响起来了，我的眼前马上就模糊了。平日里因不会说普通话又怕我听不懂粤语而只是微笑的校长紧紧地拥抱了我，用不熟练的普通话对我说：“李老师，谢谢你的帮助！”平时总是和善腼腆的黄老师对我说：“李老师，你的教育真了不起，你帮我学到了很多。”就连平日里忙得不肯休息一分钟的婶婶，也特意为我准备了甜品。

那一天，我不知道我的眼泪流淌了多久才停了下来。这一刻，是我孤身一人在离家千里的海岛上，用一年的奔跑，每次往返两个多小时的车程，适应了高密度的工作节奏，克服了语言沟通的障碍，应对了短时间就要准备好、每天内容都不同的教研要求，坚持了一丝不苟的严格自律，看到了漠然疑惑的眼神逐渐变成了信任与不舍的感动，我的眼泪里是不同的滋味，心里却是满满的幸福......

在香港工作的一年里，我共观课评课227次，专题研习122次，进行示范课8次，组织教师工作坊4次，共写驻校报告122次约31万字。驻校受惠幼儿达782人，指导核心教师28人，辐射教师人数64人。我沉甸甸的工作得到了每一所交流幼稚园的认可，我收到了香港教育局继续留任的邀请，并获得了教育部颁发的“优秀指导教师”荣誉。

我感谢这个幸运的机会，让我在不同的视野中感受了不同的教育风景，接受了前所未有的挑战；我感谢在幼儿园工作的二十年，让我积累了扎实的教育实践经验，让我自如地应对快节奏下的教育挑战；我感谢积极承担过的所有接待、比赛和重大活动，让我早早明白责任担当才能让自己成长；我更感谢热爱幼儿教育的自己，重压之下仍坚持出色地完成重任，不辱使命。

感悟：热爱让我们面对机会和挑战时充满力量，而那些日积月累认真付出所收获的教育能力才是我们自信的根本！

爱是成果激励，乐于分享

你低头耕耘有多投入，收获就会有多丰硕。感谢幼儿教育给了我许多珍贵的回赠，近年来，我获得了很多荣誉，这些都激励着我不断前行。但这些荣誉也在提醒我，荣誉有多高，责任就有多大。我突然意识到，要让我的热爱成为别人的热爱，让我的教育火花擦亮更多的火花，这才是教育的传承和爱的传递。

当我有能力分享时，我一定不遗余力！近年来，我曾多次作为培训讲师，面向全省幼儿园教师进行分享交流，多次参加山西省“幼师国培”项目的下乡指导或现场讲座；参加了山西省学前教育“疫情在线保教”专家讲座，获得表彰；我也曾作为太原市幼教讲师团成员，对太原市幼儿园课程标准进行全市巡讲，作为太原市幼儿园幼小衔接课程组讲师，在不同县区进行了专项讲座，并与多所小学教师共话幼小衔接。只要同伴需要，我愿意倾我所有，我相信，连接我们心灵的，是我们对学前教育事业共同的爱！

我积极地用我的行为影响身边的同事，2017年起，我坚持利用周六休息日对青年教师进行专业培训，助力多名青年教师迅速成长。现在的她们，在幼儿园教育教学、宣传接待等各项活动中均有良好的表现。

帮助青年教师的过程让我想到了自己，因为我也是这样，在帮助中成长起来的，我们连绵不断的传承才让学前教育事业蓬勃发展。回首自己的成长之路，我充满感慨，幼儿园教师，就是一个在生活和游戏中育人的职业，是一个没有惊天动地却从不缺快乐故事的职业，是一个习惯被遗忘却孜孜不倦为孩子们打好地基的光荣职业！

我自豪，我是幼儿园教师，我庆幸，我依然心中有爱，我坚信，当我满头白发时，我仍然坚守我的热爱！

亲爱的老师们，愿我们所有的爱都能汇成最美的星光，愿我们都能保持心中的热爱，在这个大美的时代里，用心点亮孩子们绚丽的童年，点亮教育幸福的光！

（供稿单位：山西省太原市育杰幼儿园）

【责编 李媛】