近年来，滨海县明达中学以创建省四星级高中为契机，秉承“明德修身，忠恕达人”的校训，坚持“办合适的教育”的理念，弘扬“明己达人，明体达用”的精神，推进教育方式改革，强化素质教育，促进学生全面自主发展。学校被评为“盐城市文明校园”，连续三年荣获高中教育综合奖。

一、联动协同，“家、校、社”聚合力。该校积极构建“学校-家庭-社会”德育网络，凝聚共育合力。设立家长开放日，邀请家长参加学生成人仪式，参与孩子成长，分享成功喜悦；联合检察院开展“检爱同行”活动，举办法制报告会，参加法院庭审活动等，推进法治教育。还利用国旗下讲话、橱窗展板、主题班会、黑板报、团会等途径进行文明礼仪、爱国主义和社会主义核心价值观教育，举办“关爱生命旅程”、“教师先进典型”、“学生青春风采”、“心理辅导”等主题橱窗展览，立德树人。加强德育阵地建设，组织团队主题活动。举办“寻找身边的感动”、“星级学生评选”、入团宣誓、红色之旅等主题活动，引导学生健康成长；织密管理之网，以正面管教陪伴成长。校领导班子带头值班值守，年级组全时段陪伴，班主任融入课上课下。这一系列举措，为良好校风的创塑打下坚实基础，为优良学风的形成提供有力保障。

二、强化自主，自我管理有思想。该校坚持师生双轨管理制，充分发挥学生自我管理主体作用，着力培养学生的自主管理能力。各班级建立自主管理小组，年级建立自主管理委员会分会，学校建立自主管理委员会总会和学生会。学生自助阅览室、广播站、画廊橱窗、校园卫生打扫等都让学生负责组织实施，升旗仪式、主题班会、跑操活动、校运动会、社团活动、“五好班级”和“文明宿舍”评比等校内各类实践活动都放手让学生担当活动组织者，相关部门、班主任和学科老师积极做好指导和服务工作，全面培养学生自主发展的能力，让学生做到“六个会”：会生活、会健体、会做人、会求知、会审美、会创造。

三、创新方式，立德树人有活力。学校以德育活动为引领，创新德育活动模式，彰显育人活力。一是将德育融入特色活动。开展合唱节、体育节、艺术节特色“三节”活动，营造“人人参与德育，德育惠及人人”的氛围；开展军训、足球赛、篮球赛、“三独”比赛等传统“一训三赛”，激发爱国荣校热情；开展多彩社团活动，涵养生合作精神，展示学生个性成长。二是将德育融入重要节日。利用五一、国庆、中秋、重阳等节日引导学生爱党爱国、尊老敬师，继承传统文化，厚植家国情怀。三是将德育融入“第二课堂”。组织师生走进社区、参加文明城市创建等实践活动。

四、开发资源，校本课程有体系。该校积极构建德育课程体系，对德育教育资源进行整合，通过德育课程的设置来落实德育教育的基本内容与要求，把现有的德育活动方式、德育教育方式纳入广义的德育课程中来，以学科育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人和特色影响育人，构建了具有明达中学特色的课程体系。一是重点打造生命教育、艺体教育、心理健康教育等校本课程。加强社团建设，促进课程落地。该校现有涵盖学科、艺体、科技、公益等类型152个社团。二是建设“梦想”青春德育系列校本课程。高一围绕“文明礼仪”、“习惯养成”，突出“筑梦”主题。高二围绕“加强责任”、“珍爱生命”，突出“追梦”主题。高三围绕“前途理想”、“拼搏进取”，突出“圆梦”主题。三是积极申报“实境·实训·实践书法教育课程基地”，以课程基地建设促进内涵发展。举办“喜庆二十大师生书法展”，得到各级领导好评。四是组织编写“双语阅读”校本教材，组织阅读校园情景剧大赛和经典的“诵、讲、写、辩”活动，进一步打造“书香校园”。

五、学思融通，“三五”课堂出真彩。以课堂教学为中心，抓实课前和课后，形成三位一体的教学体系。课中强化自主学、示范学、合作学、展示学、巩固学五个环节，突出合作与展示。课堂教学理念坚持“四个无”（即无活动不课堂、无情境不课堂、无反馈不课堂、无思维不课堂），实践做到“六个一点”（即起点低一点、节奏慢一点、引导多一点、讨论真一点、思维深一点、反馈准一点），效果实现“三个转变”（即由知识的呈现转变到知识的识记，让学生有效记忆；由知识的识记转变到知识的运用，突出情境化训练；由知识的预设转变到知识的生成，让学习真实发生）。推进“三课”建设，以“实验课”拓宽课堂边界，以“竞赛课”激发课改热情，以“汇报课”推进课改落地。通过承办课改推进会、设立课堂开放日等形式，强势推进课改。“学生因自主而发展，课堂因互动而精彩”，以“三五立学”课堂为核心的教学改革，不仅逐步改变着课堂生态、有利于提升教学质量，而且有力地促进了全校教师的专业发展。目前该校青年教师工作认真、态度端正、积极投入，正在成长成熟，他们是学校的未来发展的新生动力。

六、狠抓关键，重点工作出亮点。一是加强高考学测研判工作。研判新教材、《新课程标准》和高考试卷等，研判教情学情。制作“高考研判手册”，把握重点和难点。二是开展作业设计与管理。优化“三类作业”（即学历案、当堂训练、课时作业），落实“两个清单”（即早晚读任务清单、作业清单），进制度，上黑板，减负增效，提升素养。三是落实全员导师制，“一生一策”精准指导。发挥各科教师的引导教育作用，结对帮扶，学业、思想和心理同辅导，尤其关爱特殊学生，促进学生健康成长，践行“一个不能少，人人都成才”的育人理念。

【责编 李媛】