个人简介：

汪益芳，中共党员，中学语文一级教师。优质课、研讨课、视频课、说课多次获得县、市级奖。参与多项课题研究获得省、市一等奖。撰写多篇论文荣获省、市一等奖。多次被评为校“优秀教师”“教学标兵”，县“优秀教师”“常规教学先进个人”。阳新三中第三届语文首席教师。“信赖产生美好的境界”是我的管理理念；“从有师到无师”是我的教学主张。

九月的校园桂子飘香

晶莹的露珠缀点鹅黄

折射漫天晨光

醉了轻风、流云

和晨曦中等你的我

都说教育是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。深以为然。教育是有灵魂的，我心中教育的灵魂，是爱。

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在这个不一样的九月，我除了迎来一群不一样的孩子，还迎来了“216孝道教育”。这既是一种伦理理念，又是一种实践体系。在中国几千年的历史长河中，无数王朝推行“以孝治国”以维护社会的稳定。《论语》有言“孝悌也者，其为仁之本与。”治国都要以仁爱之心为教化之根本，树德立人，培邦固本。那么，作为班级管理，“以孝治班”也定不失为一个好的方略。

于是我响应学校改革，在班级里大力推行216孝道教育，通过晨读、班会、家校互动等方式，让学生知孝义，明孝理，践孝行。我想在孩子心里种下一颗孝的种子，待其生根发芽，绽放绚烂的花朵。就像一个农人，播种，施肥，锄草，灌溉。我尽心尽力的忙碌着，即便焦头烂额，即便白发重添。我想只要经过春雨夏露秋霜冬雪，定能迎来满园绽放。我有的是耐心，孩子，不急，我们慢慢来……

让我惊喜采撷的第一朵芬芳是一个叫小然（化名）的男生。起初我只觉得他憨憨的，一头自然卷的头发浓密又毫无章法，厚重的嘴唇本就说话结巴，因为牙套的搅拌更显含糊不利索。话不多但似乎很有勇气，干啥都是往前冲。

也许是七年级新生互相还不熟悉，他总会跟同学发生一些矛盾，每次都会怒气冲冲的跑来办公室跟我告状，情绪极其激动，声音极其响亮，我怕吵着同事，也想稳定他情绪，总说“别激动，慢慢说，小声点，没关系，咱有理不在声高”。他就果然稍微慢一点结巴的把“状”告完。

调查发现有时他确实委屈却是他有错在先；有时是一场误会，别人不小心踩了他书包，他觉得是故意的立刻动手还击；有时是一件极小的事，他觉得是天大的侮辱。就像一个刺猬他展开全方位自我防护，就像一个炮仗在教室到处炸响。总之他一人的“麻烦”可以抵一个班。我不得不正视一个事实，他跟其他学生“不一样”。

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不一样的孩子年年有：各种程度情绪障碍的、刺头问题学生的、智障的、厌学的……我想老师的伟大不在于能教好聪明的孩子，而在于，让不一样的孩子能稳定的接受一样的教育。

所以，当小然嚎哭着来告状说“同、同学们叫我鼻、鼻涕哥，冤枉——我、吃鼻涕，取笑我躲、躲避我，而我只是流、流鼻涕到嘴上而已。”我哭笑不得，给他一张纸代替他将要抹清鼻涕的手，说“你看，讲卫生多重要，以后随身带包纸，不给同学笑话你的机会。”安抚好他的情绪，我调查后跟学生们说“小然也许没有做到很讲卫生，但是他是我们最善良最负责的卫生委员，他为我们干净整洁的班级环境做了很多的努力。以后看到他流鼻涕，请帮忙给他一张纸而不是嘲笑。如果别人不喜欢你取外号，也请大家不要再取，尊重包容别人就是尊重包容自己。”

当在一节音乐课 他推荐播放的一首歌曲被五六个孩子嘲讽像念经很难听时，他又情绪激动，不可控音量的跑办公室，涨红着脸手舞足蹈的告状说“班、班里的，同、同学都欺负我，笑话我，说、说我点的歌、歌难听，像念经，还都、都笑我鼻涕哥点歌也鼻涕。”我轻嘘一声让他小声说话，别激动，问他是一首什么歌，有老师在不会有同学笑话。我强烈的感觉到他很在意别人的话，在意的不仅是同学对他所点歌曲的取笑，更是鼻涕哥后遗症还在。于是利用我的课，我把他带去教室处理。六个说不好听的同学主动站起来表示真难听，在他又要暴躁之前，我安抚他，播放了那首歌，带着学生们专注的听完。讲真，是一首好歌《上下五千年》。于是我在全班同学面前讲解了这首歌词包含内容的精妙，表达创作者用rap的形式让孩子们记住历史爱上历史的用心良苦。并拥抱小然说：“我们的鼻涕哥真有欣赏眼光，我们完全可以‘和而不同’，你们几个来跟他拥抱一个以示歉意吧”？在大家的哄笑声中，小然羞涩的笑着回到了座位，满心欢喜。

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对情绪大起大落的不一样的小然来说，这种矛盾是常有的事。而真正让我看到他的情绪“爆发”，是一次眼镜事件。

在一场误会中，情绪激动的小然出手打坏了同学眼镜，这个需要赔偿，当我调解结束，该认错的认错，该道歉的道歉后，我跟小然说：“那我现在跟你妈妈打电话，让你妈妈跟家长协商一下赔偿事宜。”他一听，立刻嚎啕大哭起来，一屁股坐在地上一把鼻涕一把眼泪抻着腿说：“不能告诉妈妈，不能告诉妈妈”。我心里一惊，没想到刚才还好好的，一下子这么大的反应。不一样的他情绪来得太猛烈。我立马安抚说：“不说不说，熊孩子，快起来地上凉，能告诉我为什么不能告诉妈妈吗？”他完全听不进我的话，只是哭着开始往远处跑，根据我多年青少年心理健康研究的经验，不能追。我利用他对我的那份信任轻声唤他：“小然，熊孩子，别跑，小心危险，快回来，老师不跟妈妈说。你先回来，跟老师好好聊。”他哭着回转身依然情绪激动，蹬着腿，眼泪拌着鼻涕口水不可控的嚎啕，我稍一靠近他就往东或往西两边跑。我再也不敢前进一步，立定，开始语言安抚，让他自己过来跟我一起去办公室去小花园去辅导室，坐哪里谈谈都可以。慢慢的他终于安静下来。

经过倾听、沟通，才知道。原来他听老师讲了许多孝道故事，知道父母养孩子很辛苦，听老师说“孝顺就是不做让妈妈操心的事；爱妈妈，就是不让妈妈担心”。所以他说他在学校犯了错，不能告诉妈妈，让妈妈伤心难过，还要赔那么多钱。 这一刻，我觉得小然是那么善良，闪闪发光。不一样的孩子也能接受一样的教育。

事后我悄悄找来小然妈妈讲诉了事情经过，了解到了小然的一些特殊情况，建议妈妈带他去做相关检查，规避风险。即便他有过激反应，但我知道孝道教育的种子在他心中发了芽开了花。只要有孝心，有爱在，小然一定会走在越来越好的路上。

做老师是一场修行，做班主任是一场良心的修行。它需要以爱为灯，以梦为马，翻过高山和大海，越过丘陵和山岗。而我愿以爱之名，为你写下最美的诗行——

星子闪烁

晚风微凉

远送的目光和着月色润着桂香

荡漾在三中的息壤上

【责编 李媛】