习近平总书记曾告诫领导干部，“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。”“懂还是不懂？”这样寻常的问题贯穿于干部干事的始终，倘若在“懂”与“不懂”问题上打擦边球，或因虚荣心作祟搞“不懂装懂”而闹出笑话，或揣着明白装糊涂搞“懂装不懂”，轻则会耽误工作，重则带来风险隐患，须引起高度警惕。

永葆学徒心态，反对“不懂装懂”。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，不如坦诚对待自己的所学所知，用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。为民服务的道路荆棘丛生，容不得半点假眉三道。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是一个党员干部的“标配”。要做到躬身基层时，“舍”掉架子拜群众为师，与群众共话家常共谋发展；面对急难险重任务时，“舍”下身段向前辈同事请教、学习宝贵经验，提高驾驭矛盾、处理复杂事务的工作能力；落实相关政策时，“舍”弃面子不做超出能力范围之事，做到立足实际长远规划长期发展。唯有永葆循序渐进、日拱一卒的“学徒”心态，增强危机意识，加快知识更新，自觉拜人民为师，向能者求教，向智者问策，在干中学、学中思、思中干，才能成为一专多能的高素质干部。

主张实干担当，警惕“懂装不懂”。现实中，“懂装不懂”大有人在。有的遇到矛盾问题时明明有能力解决却当缩头乌龟，最终成为庸碌之辈；有的热衷于做“选择题”，有利可图时“懂”，无利可图时“装”；还有的居心叵测，明知决策有误却缄默不言，对规章制度心知肚明却假装无知、故意触犯底线；甚至本应奋发向上的年轻干部，也修炼起了“懂装不懂”的“邪功”，或是面对材料撰写一句“写不好”就拒之门外，或是面对较重任务一句“不会做”就推给别人。这些揣着明白装糊涂的行为，看似是“不懂不会”，实际是“不想不愿”，本质是不担当不作为。作为党员干部，我们要自觉站在事业发展的大局考虑问题，敢破敢立、勇挑担子，以对组织的敬畏心和对事业的责任心，面临危机不退缩、面对失误不推脱，积极投身乡村振兴“主战场”、项目建设“第一线”、经济发展“最前沿”，用实干与实绩彰显担当本色。

从严纪律监督，治理“懂与不懂”。如果说“不懂装懂”的干部是好面子、爱卖弄，那么“懂装不懂”的干部就是有意识地欺瞒组织、荒废事业。对这些干部，决不能听之任之、不当回事，应该早发现、早“治疗”，管在萌芽处、治在起步时。一方面，要激发“自律”，从思想上“祛心病”，在干部教育管理培训中强化理想信念和政绩观教育，坚持独立思考、实事求是，让干部面对职责义无反顾、面对困难挺身而出、面对私意作祟不动如山、真正避免少知而迷、无知而乱现象与不严不实、不精不诚问题。另一方面，要强化“他律”，从制度上“治未病”，在干部监督管理中注重对过程的考察，深入到干部办事的实绩上，解决办事只下表面功夫、敷衍了事、推诿扯皮等问题，让实事求是者吃香、弄虚作假者碰壁、装傻充愣者淘汰。对于已经出现的“不懂装懂”“懂装不懂”行为，也要“下重药，治已病”，及时开展谈话提醒、批评教育、诫勉谈话、党纪政纪处理等方式进行遏制，做到时刻高悬监督利剑，有错必纠、抓早抓小、防微杜渐，真正让不良行为刹车止步。

（供稿单位：云南省巧家县委组织部）

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