在江苏省淮安市淮阴区这片文化底蕴深厚的土地上，孕育出了一位对教育事业满怀激情与不懈创新的杰出代表——鲍国安。自1964年诞生以来，他自淮阴师范学校毕业后，便矢志不渝地投身于教育的广阔天地，直至2024年5月在淮安市枚乘路中学圆满结束了他的教学生涯，光荣退休。鲍国安的一生，不仅是教育变迁的见证者，更是以他独树一帜的“优胜教育”思想，深刻烙印于教育改革的历史长卷之中。

优胜教育思想的诞生与精髓

鲍国安的“优胜教育”思想，是在长年累月的教学实践中精心雕琢，并经过深思熟虑后逐渐形成的璀璨明珠。他敏锐地洞察到信息技术、大数据、人工智能等现代科技对教育的革命性影响，提出了以科技为引擎，以科学思维为导向，依托数理统计的坚实基础，构建新型教育生态的宏伟构想。其核心精髓在于“自我超越”与“全人培养”，即通过实施过程性评价、促进多维度发展，打破传统应试教育的桎梏，实现教育公平与质量的双重飞跃，让每个孩子都能在适合自己的舞台上绽放光彩。

具体实施路径：“1+N”教育模式

鲍国安匠心独运地提出了“1+N”教育模式，作为“优胜教育”思想的生动实践。“1”代表每日半天的高效基础知识学习，确保学生掌握核心知识，形成良性学习循环；“N”则象征着下午及晚间丰富多彩的自主与集体活动，涵盖品德修养、智力开发、体育锻炼、审美情趣及劳动技能等多个维度，通过多元化评价体系，激发学生的内在潜能，促进其全面发展。此模式下，学生不仅身心健康成长，更在实践中磨砺意志，实现自我超越。通过累积性的过程评价，实现学生自然分层，既合情合理又科学有序。

改革的多维度深化

学生层面：倡导自我驱动，鼓励多元发展。通过全国联网的数字化教学平台，学生成为学习主体，根据个人兴趣与能力自主选择学习内容与节奏。学校提供多样化的活动课程，让学生在比较与竞争中激发斗志，实现自我淘汰与提升。

教师层面：倡导全科发展，强化创新能力。教师需具备跨学科教学能力，以创新思维引领学生探索未知。教师评价体系多元化，侧重工作成效与学生反馈，教师协会成为教师专业成长与交流的坚实后盾。

家长层面：倡导深度参与，共筑教育梦。家长协会的建立，让家长成为教育过程中的重要伙伴，家校携手共育未来。家长的积极参与，不仅解决学生生活中的实际问题，更助力学生全面发展。

学校层面：倡导标准化管理，促进协作共赢。学校实施精细化管理，强化年级负责制。同时，加强校际合作，共享优质教育资源，共同提升教育质量。学校以育人为核心，通过全方位、多层次的统计与评价，确保学生在德智体美劳各方面均衡成长。

鲍国安的“优胜教育”思想，是对传统教育模式的一次深刻变革与勇敢探索。他以其前瞻性的视野、科学的方法论，为构建更加公平、高效、科学的教育体系贡献了智慧与力量。他的“优胜教育”思想以基础教育为对象，在高等教育领域同样适用，这样为社会用人服务，便利，高效，消灭内耗。如今，他虽已退休，但其教育理念与实践成果如同璀璨星辰，继续照亮着教育前行的道路，激励着一代又一代教育工作者不断探索、勇于创新，共同开创教育事业的辉煌未来。

鲍国安简介：

鲍国安，男，1964年5月出生于江苏省原淮阴县赵集公社同兴大队第六生产队（现为江苏省淮安市淮阴区高家堰镇天河村三组鲍庄）。1983年7月，毕业于淮阴县中学高中部。1985年7月，毕业于淮阴师范学校普师班，正式踏上教育岗位。鲍国安在多年的教学生涯中，从最初的数学教师逐渐转型为语文教师，积累了丰富的教育经验。他不仅致力于日常教学，还深入研究教育问题，尝试用高科技手段、脑科学理论和数理统计方法来改进教育教学。2024年6月，鲍国安在淮安市枚乘路中学退休。

【责编 李媛】